В современном мире базовое знание английского языка больше не воспринимается как уникальное индивидуальное преимущество: оно скорее рассматривается как неотъемлемая характеристика профессионала, готового реагировать на вызовы XXI века.
В связи с этим становится все более популярным использование английского языка как языка обучения (English as a Medium of Instruction, EMI) и обучение английскому языку для специальных целей (English for Specific Purposes, ESP).
English for Specific Purposes
ESP — это подход к изучению языка, который базируется на потребностях учащихся. В его основе лежит ответ на вопрос, зачем конкретному студенту изучать английский язык. Иными словами, подход ESP учитывает реальные языковые и речевые потребности учащихся и контекст, в котором им придется использовать изучаемый язык.
ESP обучает студентов английскому языку, относящемуся к определенной дисциплине, и языку, используемому в конкретной ситуации. Это отличает его от обучения общему английскому, которое фокусируется на языке, необходимом для общения в обычных повседневных ситуациях.
Конечно, изучающий английский язык для определенной цели студент также должен знать, как использовать и понимать английский язык в более общем контексте, но это второстепенная задача для ESP.
Изучающие английский язык методом ESP делают это с очень конкретной целью. У них есть определенные языковые стремления, связанные с их жизнью и часто с их будущей (или настоящей) работой. Студенты ESP уже имеют базовые знания языка. Эти студенты обычно очень мотивированы, потому что они понимают, зачем учатся.
ESP включает в себя два направления: английский для академических целей (English for Academic Purposes) и английский для профессиональных целей (English for Professional Purposes).
Преимущества подхода English for Specific Purposes:
− удовлетворяет потребности учащихся;
− использует образовательные методологии и виды деятельности тех дисциплин, для обслуживания которых он изучается;
− сосредоточен на языке, соответствующем этой деятельности с позиций грамматики, лексики, регистра, умений обучения, дискурса и жанра;
− может быть разработан для конкретных дисциплин;
− может использовать методику, отличающуюся от методики преподавания общего английского (General English);
− в основном разрабатывается для студентов, владеющих языком на уровнях выше Intermediate;
− предполагает наличие у учащихся базовых знаний языковой системы.
Таким образом, основная цель ESP — формирование языковых и речевых умений, необходимых для профессиональной деятельности в той или иной сфере.
English as a Medium of Instruction
EMI — это использование английского языка для преподавания учебных предметов в странах, где английский не является родным языком для большей части населения.
Предметом обучения в EMI выступает содержание дисциплины, а английский язык является лишь средством обучения. Таким образом, подход EMI предполагает преподавание предмета на иностранном языке и не имеет основной целью обучение языку как таковому.
В рамках EMI все взаимодействия внутри класса, подача контента, учебные материалы, демонстрация и оценка результатов обучения проходят на английском языке. Другие языки могут использоваться ограниченным образом в определенных обстоятельствах, например, взаимодействие между учеником и учителем во время парной и групповой работы может иногда происходить на языках, отличных от английского, для облегчения взаимопонимания и генерации идей. Тем не менее, минимум 70% общения в классе проходит на английском языке.
Использование EMI имеет ряд преимуществ как для студентов, так и для учебных заведений. Например, студенты могут получить более широкий доступ к международным образовательным программам, лучше себя чувствовать на рынке труда и с меньшими трудностями стать членами международного научного сообщества. Между тем университеты, использующие эту систему, могут улучшить свои показатели в мировых рейтингах и привлечь иностранных студентов.
Стратегии обучения EMI
В свете проблем, с которыми сталкиваются студенты и преподаватели, важно по-особому подходить к занятиям EMI, чтобы сделать общий образовательный процесс более эффективным. Просто изменить язык курса без изменения учебного плана невозможно, так как студенты просто не смогут усваивать материал с той же скоростью, что и на родном языке. Из-за этого любой преподаватель, собирающийся начать преподавание на английском языке, должен пересмотреть некоторые аспекты своего курса. Вот несколько советов:
Язык
Упрощайте подачу материала. Сложные слова и термины часто сбивают студентов с толку и отвлекают от содержания лекций.
Сложные концепции и термины можно объяснить несколькими способами, чтобы позволить учащимся выбрать те, которые они понимают.
Преподнесение информации
Разбивайте большие объемы информации на более мелкие части.
Выполняйте регулярные проверки понимания.
Используйте наглядные пособия. Иногда презентации недостаточно, и в этом случае вы можете раздать дополнительный материал.
Позвольте студентам задавать вопросы в ходе занятия, не ждите, пока оно закончится.
Личный контакт имеет значение, поэтому старайтесь включать в программу интерактивные задания.
Материалы
Поскольку сами студенты редко делают конспекты на английском языке, подготовьте материалы, содержащие основные темы и термины.
Постарайтесь раздать материалы перед занятием, чтобы дать учащимся достаточно времени для подготовки вопросов.
Составьте глоссарии и списки литературы.
Поддержка
Учитель должен быть доступен ученикам. Сообщите им, как они могут связаться с вами.
Направляйте их на онлайн-лекции.
Расскажите им об интернет-форумах, где они могут присоединиться к обсуждениям на тему занятий.
В образовательном центре LGEG мы все время находимся в поиске новых, более эффективных методик обучения детей и стараемся воспитывать у них искусственный билингвизм с помощью игр и занятий на английском языке. А для того, чтобы дети хотели ходить на занятия, мы создаем в центре психологически комфортную среду, побуждающую к получению новых знаний.